Cookies bij tell-us.tv

We gebruiken cookies om je ervaring te verbeteren, het gebruik van onze site te analyseren en je gepersonaliseerde content aan te bieden. Door verder te gaan, ga je akkoord met ons gebruik van cookies.

Wie wij zijn

Download hier het volledige document als PDF

Het ontstaan van”TELL-US”/ “Progresso“

 

Wij zijn een team van pedagogen, leraren, psychologen en therapeuten van verschillende nationaliteiten. Sinds de zomer van 2006 hebben we elkaar geregeld ontmoet om te praten over de kwaliteitsstructuren van jeugdhulpprogramma’s in Portugal. Uit deze constante uitwisseling van ervaringen tussen medewerkers van intensief pedagogische projecten in Portugal en Nederland zijn een team en een begeleidingsconcept ontstaan, die voldoen aan de Duitse kwaliteitsstandaarden en veel onvolkomenheden van andere projecten in het buitenland uitsluiten. Tell-US werkt vanuit Nederland deelname aan het ELP in Portugal van TELL-US. Vindt plaats na aanmelding en intake onder verwijzing van Gebied teams gemeentes, Bureau Jeugdzorg, Reclassering, Jeugdbeschermers Jeugdconsulenten en andere reguliere zorginstellingen.

 

In juli 2006 heeft dit team een Portugese vereniging zonder winstoogmerk opgericht met de naam “Progresso“. Sindsdien begeleidt het team in Portugal moeilijk opvoedbare kinderen en jongeren. De hulpverlening wordt uitgevoerd in samenwerking met Duitse organisaties voor jeugdhulpverlening.

 

In September 2007 is na veel overleg en uitwisseling een samenwerking ontstaan tussen Progresso en TELL-US daar TELL-US het belangrijk vond om binnen een vorm van een wettelijk kader te kunnen werken met jongeren uit Nederland en Duitsland, alle jongeren vanuit Duitsland worden regelmatig bezocht door vertegenwoordigers van de Duitse jeugdzorg voor hun HPG gesprekken(hulp plan gesprek). TELL-US volgt de Nederlands wetgeving volgens het Afsprakenkader buitenlands zorgaanbod Jeugd onder toezicht IGJ. TELL-US is aangesloten bij het platform Jeugdhulp Buitenland. 

Ook is er regelmatig toezicht vanuit de Portugese overheden zoals de securanca social, CPJC(Portugese Jeugdbescherming) Lokale politie en Justitie. 

 

Opmerking vooraf

“Alles, wat iemand ergens anders meemaakt, kan hij in principe ook thuis beleven. Anders gezegd: in een andere omgeving kan hij slechts datgene ervaren, waartoe hij innerlijk bereid is. In de eigen cultuur staan de ingesleten gewoontes van alledag vaak een open houding tegenover het andere in de weg. De toegang tot veel ervaringen wordt bemoeilijkt en onherkenbaar.“

- Hans-Jürgen Heinrichs
(cultuurtheoreticus)

 

In onze intensief pedagogisch begeleiden projecten in Portugal vinden Duitse en Nederlandse kinderen en jongeren een stabiel kader om hun leven nieuw vorm te geven en hun eigen behoeften en individuele grenzen te leren waarnemen. Hier kunnen ze zelfvertrouwen, tolerantie, zelfstandigheid en moed ontwikkelen om een nieuwe weg in te slaan.

Intensief pedagogische begeleiding

02 - Doelgroep

Deelname aan een project in het buitenland is vooral dan nodig, wanneer het in het ouderlijk huis escaleert of de kinderen of jongeren in een instelling voor jeugdzorg “niet meer te handhaven zijn, omdat ze ”alle medewerking weigeren“, “voortdurend ontwijkingsgedrag vertonen“, “zichzelf en/of anderen in gevaar brengen“ of “weigeren naar school te gaan“.

Lees verder

03 - Doelstellingen

Onze globale doelen zijn:

  • zorgen dat de situatie van de kinderen en jongeren niet verslechtert
  • verbetering van de sociale, fysieke en psychische situatie en
  • het ontwikkelen van een globaal levensperspectief
Lees verder

05 - Pedagogische en therapeutische doelen in de praktijk

Bij de kinderen en jongeren gaat het er voornamelijk om dat er afstand wordt gecreëerd tot het milieu van herkomst dat in gevaar is, dat het mogelijk wordt nieuwe leerprocessen in gang te zetten en dat het teruggrijpen op oude denk- en gedragspatronen moeilijk wordt gemaakt.

Lees verder

06 - Crisisinterventie

De aard van de interventies kan van situatie tot situatie enorm verschillen. Er is niet een algemeen geldend recept. Als een jongere zichzelf in gevaar brengt wordt externe hulp ingeroepen (bijvoorbeeld collega’s, politie). De situatie wordt dan gezamenlijk tot een eind gebracht.

Lees verder

07 - Het team

Om in een intensief pedagogische jongerenwoongemeenschap kwalitatief goed te kunnen werken is een hoge dichtheid aan medewerkers van wezenlijk belang.

Lees verder

08 - Kwaliteitsborging

Belangrijke elementen en instrumenten van kwaliteitsborging maken deel uit van ons werk.

Lees verder

09 - Zwijgplicht

Elke medewerker ondertekent een zwijgplichtverklaring en verplicht zich daarmee tot geheimhouding. De zwijgplicht tegenover betrokkenen is echter beperkt. De samenwerking met ouders, Jeugdzorg en justitie vraagt een grote mate aan transparantie. De kinderen en jongeren worden hiervan op de hoogte gebracht. Dit houdt in dat alle stappen in het doorspelen van bepaalde informatie aan ouders, Jeugdzorg enz. vooraf met de jongeren warden besproken.

Lees verder

11 - Literatuur

Berner, R. & Gruhler, S.: Erlebnisorientierte Maßnahmen im Rahmen der Hilfen zur Erziehung. Zeitschrift für Erlebnispädagogik Heft 9/1995, p. 22-44

 

Fröhlich-Gildhoff, K.: Einzelbetreuung in der Jugendhilfe. Konzepte, Prozesse und wirksame. Faktoren. Münster u.a. 2003

 

Gennep, A.: Übergangsriten, Paris 1981

 

Grosser, M. & Zeremba, W.: Outdoor für Indoors - Mit harten Methoden zu weichen Zielen. Augsburg 2000

 

Günder, R.: Heimerziehung und Erlebnispädagogik. In: Praxis und Methoden der Heimerziehung. 1995, p. 320 - 339

 

Heckmair, B. & Michl, W.: Erleben und Lernen. Einstieg in die Erlebnispädagogik. München 2005

 

Heinrichs, H.-J.: Das Feuerland – Projekt. 1997, p. 165

 

Klawe, W. & Bräuer, W.: Erlebnispädagogik zwischen Alltag und Alaska, Weinheim und München 2001

 

Kölsch, H.: Wege moderner Erlebnispädagogik. München 1995

 

Kölsch, H. & Wagner, F.-J.: Erlebnispädagogik in Aktion. Lernen im Handlungsfeld Natur. Neuwied 1998.

 

Kölsch, H. & Wagner, F.-J.: Erlebnispädagogik in der Natur - Praxisbuch für Einsteiger". München 2004

 

Roeloffs, N.: Notizen zur Jugendhilfe in Russland. In: Zeitschrift für Erlebnispädagogik Heft 4/2001, p. 37

 

Witte, M. D.: Erlebnispädagogik: Transfer und Wirksamkeit. Möglichkeiten und Grenzen des erlebnis- und handlungsorientierten Erfahrungslernen. Lüneburg 2002

 

Witte, M. D.,: Intensive sozialpädagogische Einzelbetreuung im Ausland: Ethnographische Einblicke in eine umstrittene „Randkultur“ der Jugendhilfe. In: Zeitschrift für Erlebnispädagogik. Heft 5&6, p. 9-17, 2004

 

Witte, M. D. & Sander, U.: Intensivpädagogische Auslandsprojekte in der Diskussion, Baltmannsweiler 2006

 

Witte, M. D. & Sander, U.: Erziehungsresistent? „Problemjugendliche“ als besondere Herausforderung für die Jugendhilfe. Baltmannsweiler: 2006

Lees verder