Waarom werkt het Ervarend Leerproject?

Wat zijn de ingrediënten van het TELL-US Ervarend Leerproject die maken dat deze vorm van begeleiding werkt (hypothetisch)?

1. Cliëntgedrag zoals automutilatie, suïcide-manipulatie, somatisatie, regressie tot passiviteit, splitsing en het ontlopen van verantwoordelijkheid voor het eigen aandeel in gedrag (zoals: "als ik toch gek ben, mag ik toch ongestraft gek doen") wordt snel ontmoedigd.
    
2. Op korte termijn wordt — indien mogelijk — in samenwerking met het systeem van herkomst gewenst gedrag nadrukkelijk bekrachtigd.
    
3. Door het met activiteiten "overvulde" dagprogramma wordt verveling in de kiem gesmoord en gestructureerd weggewerkt.
    
4. Egoversterking vindt plaats door middel van externe structurering, wat leidt tot een toename van grip op de omgeving en op eigen Es-impulsen (Es-gedrag wordt geleid door het lustprincipe). Ook wordt het in aanleg aanwezige Über-Ich versterkt, hoe primitief dit ook mag zijn. Daarnaast wordt gewerkt met positieve tegenoverdracht: onvoorwaardelijke acceptatie van de persoonlijkheid van de jongere, met afwijzing van ongewenst gedrag.
    
5. De functie van het gedrag binnen het systeem van herkomst valt in Fase I volledig weg, door het verbreken van contact in woord, gebaar, taal en geografische nabijheid. In deze fase is alleen briefwisseling toegestaan, en slechts onder voorwaarden.

Dit alles maakt het voor de jongere die deelneemt aan het Preventief Ervarend Leerprogramma aantrekkelijk om de overstap te maken van het lustprincipe naar het realiteitsprincipe.